Sadržaj
U ovom članku: Promjena nastavnih metoda Poboljšanje ambijentalnosti u učionici26 Reference
Disleksija je dio poremećaja učenja kod djece. Karakteriziraju ga poteškoće s pravilnim čitanjem i pisanjem. Ovaj poremećaj može utjecati i na neke druge uobičajene aktivnosti, poput koncentracije, pamćenja i načina pripreme. Da biste naučili kako podučiti dijete s disleksijom, morat ćete primijeniti multisenzorni pristup poučavanju koji će pomoći vašem učeniku da postane svjestan sebe i svojih kognitivnih vještina. Tako će imati koristi ne samo u razredu, već i u svom odraslom životu.
faze
1. dio Izmijeniti nastavne metode
-
Koristite pristup zasnovan na strukturiranom multisenzornom jeziku. To je metoda par excellence za podučavanje djeteta sa disleksijom. Međutim, i drugi studenti mogu imati koristi. Ova metoda se fokusira na fonemičku svijest, fonetiku, razumijevanje, jezik, preciznost, poznavanje jezika i pravopis. Tijekom učenja, studenti se potiču na korištenje svojih osjetila, uključujući dodir, vid, pozdrav i pokret.- Fonemska svjesnost odnosi se na sposobnost slušanja, prepoznavanja i korištenja zvukova koji tvore riječ. Dijete demonstrira da ima fonemičku svijest ako može prepoznati riječi poput od, park i govori, koji počinju istim zvukom.
- Fonetika proučava odnos između slova i zvukova. Na primjer, pravila fonetike omogućuju vam prepoznavanje zvuka koji odgovara slovu b ili onog pisma f i pisma ph.
- Možete položiti diplomski studij iz strukturiranog multisenzornog jezika. Međunarodno udruženje za disleksiju i Institut za multisenzorno obrazovanje pružaju detalje o potrebama obuke i certificiranja u ovom području.
- Vizualni znakovi olakšavaju osobama s disleksijom da razumiju pisane dokumente. Koristite boje ili markere da biste napisali na ploči. Kod matematičkih problema decimale upišite drugom bojom. Primjetite da kopije vaših učenika nisu u crvenoj boji, jer ova boja obično ima negativnu konotaciju.
- Pripremite vizualne kartice. Predstavljaju nešto opipljivo što studenti mogu pogledati i osjetiti. Pitajući ih da naglas pročitaju sadržaj karata, pomoći ćete svojim učenicima da poboljšaju svoje fine motoričke sposobnosti i osjećaj slušanja.
- Napunite spremnike pijeskom. Jednostavno je staviti pijesak, grah ili gustu pjenu u posude. Učenici mogu pisati pisma ili crtati na pijesku. Tako će razviti svoj osjećaj dodira.
- Uključite zabavne aktivnosti u raspored. Igre i kreativne aktivnosti potiču dijete s disleksijom da ga dodatno pojednostavi u učionici. Na taj način učenje postaje zabavnije i korisnije jer će student osjetiti da radi zanimljive zadatke.
- Možete koristiti glazbu, pjesme i pjevanje kako biste olakšali učenje i pomogli učenicima da zapamte pravila.
-
Budite izravni i eksplicitni u razredu. Eksplicitna pouka sastoji se od opisa i modeliranja naučenih vještina. U stvari, ova se vještina razgrađuje u jednostavne korake i učenicima se daju jasne upute, komentari, primjeri, demonstracije i objašnjenja svrhe i opsega dane upute. Primjenjivat ćete ovu metodu dok učenici ne ovladaju predmetnom vještinom.- Pri provedbi ove metode izbjegavajte pretpostaviti da student mora imati prethodno znanje ili razumijevanje koncepta koji se predaje.
- Zamislite da ćete dijete naučiti disleksičnom pismu aprvo morate jasno definirati sadržaj predavanja. Tada ćete unijeti zvuk koji odgovara ovom slovu i zamolit ćete učenika da ga ponovi. Možete nastaviti odabirom različitih riječi koje počinju slovom a i izgovarati ih naglas. Također možete koristiti pjesme, rime ili slike predmeta čije ime počinje slovom a, Tijekom predavanja nastojte pružiti učenicima konstruktivne povratne informacije.
-
Ponavljajte često. Djeca s disleksijom mogu imati kratkotrajne poteškoće u pamćenju. Dakle, imat će problema s pamćenjem vaših riječi. Ponovite upute, ključne riječi i koncepte kako biste svojim učenicima omogućili da ih se lako sjete ili barem imaju vremena napisati ih.- Kada podučavate nove vještine, razmislite o pregledu podataka koje ste već stekli. Ponavljanje će vam pomoći da nadogradite na stare vještine i povežete koncepte zajedno.
-
Koristite dijagnostičke metode. Trebat ćete kontinuirano ocjenjivati vještine koje su učenici naučili. Ako nešto nije jasno, vještina se mora ponovno naučiti. To je proces koji je u toku. Često, za učenje novog koncepta, studentu s disleksijom treba više vremena. Također mora pružiti više napora nego običan učenik.- Ako želite svoje učenike osvijestiti fonemom, možete odabrati nekoliko riječi i zamoliti učenike da prepoznaju sve zvukove tih riječi. Na ovaj ćete način moći primijetiti prednosti i slabosti svojih učenika i u skladu s tim prilagoditi sadržaj svojih predavanja i nastavnih strategija. Tijekom nastave postavljat ćete svojim učenicima pitanja i zabilježit ćete ostvareni napredak. Na kraju svakog dana možete provesti i male procjene kako biste izmjerili napredak. Kad osjetite da je dijete steklo predmetne vještine, možete mu dati rezultate početne procjene i usporediti rezultate. Ako učenik razumije, možete krenuti dalje i podučavati sljedeći koncept. Ako dijete još nije usvojilo vještinu, morat ćete je nastaviti poučavati.
-
Mudro iskoristite svoje vrijeme. Dijeteksično dijete često ima problema s koncentracijom. Njegovu pažnju lako privlači nešto drugo. On može imati problema i s slušanjem dugog razgovora ili gledanjem dugog videozapisa. Pored toga, on može imati kratkoročnih problema s pamćenjem, a samim tim i poteškoće u pravljenju bilješki ili razumijevanju jednostavnih uputa.- Uzmi si vremena. Ne žurite s predavanjem. Dajte učenicima vrijeme da kopiraju sve što piše na ploči. Provjerite da li vas učenici s disleksijom razumiju prije nego što krenete na drugu aktivnost.
- Redovito odmarajte Dijete disleksično dijete često ima poteškoća dugo sjediti. Da biste izbjegli ove poteškoće, možete prebaciti aktivnosti ili napraviti česte pauze tokom dana kako biste podijelili časove nastave. Na primjer, možete naučiti lekciju, zatim vježbati igru, a zatim se vratiti na predavanje i završiti s učenjem aktivnosti.
- Primijenite odgovarajuće rokove. U odnosu na običnog učenika, djetetu s disleksijom treba više vremena da ispuni zadani zadatak. Dakle, ne ustručavajte se dati studentima s disleksijom više vremena za polaganje ispita, odgovaranje na upitnike i obavljanje domaćih zadaća. Naročito izbjegavaj ih žuriti.
-
Strogo se pridržavajte svakodnevne rutine. Kad dijete s disleksijom ima raspored, znat će što treba očekivati i što treba raditi tijekom dana. Ako je moguće, napišite svoj raspored riječima i ilustracijama. Zatim objesite vrijeme na zid u učionici kako biste učenicima omogućili pregled.- Vaša svakodnevna rutina trebala bi sadržavati i pregled prethodnih lekcija. To će vašim učenicima olakšati povezivanje trenutne lekcije sa znanjima koja su već naučili.
-
Koristite druge resurse. Nemojte misliti da ste jedina osoba koja ima studente s disleksijom u nastavi. Na raspolaganju je nekoliko načina da se tim učenicima pomogne u učenju. Potražite druge kolege, stručnjake za disleksiju ili školske savjetnike koji su radili s učenicima s disleksijom.- Također ćete trebati zamoliti dijete i njegove roditelje da vam kažu o svojim preferencijama, željenom učenju i snagama i slabostima učenika.
- Potaknite akademsku podršku vršnjaka. Ova metoda zajedno s socijalnom podrškom vjerojatno je najbolja formula koju možete primijeniti. Učenici mogu čitati naglas u razredu, pregledavati bilješke ili provoditi laboratorijske eksperimente.
- Najnovije tehnologije su također izvrsne za poboljšanje učenja. Igre, softver za e-obradu, softver koji se aktivira glasom i digitalno snimanje glasa mogu biti od velike pomoći djetetu s disleksijom.
-
Izraditi individualizirani obrazovni plan (IEP). Ovo je plan koji određuje obrazovne potrebe učenika. Uz to, sadrži posebne preporuke i definira potrebna prilagođavanja koja treba uvesti u obrazovni program učenika. IEP je dokument koji osigurava da škola uzme u obzir potrebe učenika. Ovaj će dokument olakšati djelovanje roditelja, učitelja, savjetnika i škola.- Općenito, individualizirani plan nastave je složen, ali vrlo je koristan takav. Ako je vaše dijete disleksično, trebali biste se raspitati sa školskom upravom o pokretanju postupka. Ako ste učitelj, morat ćete obavijestiti roditelje prije nego što razviju takav plan za svoje dijete.
-
Razmotrite djetetove emocije i samopoštovanje. Mnoga djeca s disleksijom imaju poteškoće sa samopoštovanjem. Često misle da nisu tako inteligentni kao njihovi vršnjaci ili da ih drugi vide kao lijenu djecu s problemima u učenju. Pokušajte potaknuti učenika i pokažite njegove snage.
2. dio Poboljšanje ambijenta učionice
-
Neka učenici sjede u blizini učitelja. Ako na ovaj način smjestite učenike, imat ćete više prilika za uklanjanje ometajućih čimbenika i potaknuti dijete da se usredotoči na svoj rad. Doista, ako je student s disleksijom u blizini drugog pričljivog učenika ili je u blizini prometnog prolaza, imat će problema s pažnjom. S druge strane, učitelj može dati upute lakše. -
Dopustite upotrebu magnetofona. Ovi uređaji mogu pomoći učenicima da prevladaju poteškoće s čitanjem. Učenik može poslušati upute i sadržaj lekcije da bi pojasnio ili ojačao svoje znanje. Ako je snimanje dostupno prije nastave, učenik će moći čitati tijekom slušanja. -
Raspodijelite brošure. Opet, sjetite se da djeca s disleksijom imaju kratkotrajne poteškoće u pamćenju. Stoga bi pregled sadržaja tečaja mogao biti koristan, pogotovo ako je prilično dug. Ova će metoda pomoći djetetu da slijedi na nastavi.- Za označavanje uputa ili važnih podataka koristite vizualne znakove, poput zvijezda i metaka.
- Upute napišite izravno na domaću zadaću kako bi učenici znali što raditi. Također je korisno omogućiti upotrebu nosača, poput abecede ili popisa brojeva.
-
Za evaluaciju koristite različite predloške. Djeca s disleksijom različito uče. Zbog toga uobičajena ocjenjivanja nisu prilagođena za kontrolu znanja ovih učenika. Možete se odlučiti za usmene ili nenajavljene testove.- Tijekom usmenog testiranja studentima se čitaju pitanja na koja on / ona osobno odgovara. Ispitna pitanja mogu se unaprijed snimiti ili pročitati u vrijeme ispitivanja. Odgovori učenika također se mogu zabilježiti za olakšavanje bodovanja.
- Studenti s disleksijom često imaju poteškoće u radu pod pritiskom. Kao rezultat, potrebno je više vremena za čitanje pitanja. Dajući studentu dovoljno vremena za polaganje ispita, ružno ćete razumjeti pitanja, razmišljati i pisati njegove odgovore u potpunosti.
- Često je teško razmišljati o svim pitanjima u recenziji. U stvari, predstavljajući studentu jedno po jedno pitanje, dajete mu priliku da se lakše koncentrira.
-
Smanjite pismene aktivnosti. Učenicima s disleksijom treba više vremena za kopiranje podataka na ploču, bilješke tijekom nastave i kopiranje uputa za domaće zadatke. Nastavnici mogu pružiti pisane bilješke i upute kako bi se učenici pomogli usredotočiti na važnija pitanja. Također mogu uputiti drugog učenika da vodi bilješke ili dijeli svoje s razrednicom s disleksijom. -
Ne fokusirajte se na kvalitetu pisanja učenika. Neka djeca s disleksijom imaju problema s pisanjem zbog finih motoričkih sposobnosti koje zahtijevaju ove aktivnosti. Odgovor učenika možete olakšati promjenom uzorka testa, na primjer odabirom odgovora s višestrukim izborom, korištenjem označivača ili nekog drugog oblika označavanja. Također ćete moći dati više prostora studentu da napiše svoje odgovore. Ne zaboravite inzistirati na sadržaju koji je student predao umjesto da uzmete u obzir izgled ili prezentaciju ovog sadržaja. -
Stvorite organizacijske strukture. Pomozite djeci s disleksijom da razviju osjećaj za organizaciju koja će im služiti cijeli život. Primjerice, potaknite studente da koriste različite radne bilježnice s karticama kako bi pratili domaće zadatke, testove i testove. Objasnite svojim učenicima kako postupiti pokazujući im modele, ali i potaknite ih da vježbaju kod kuće- Također ćete trebati potaknuti učenike da koriste kalendare i kalendare za praćenje domaćih zadataka, događaja, aktivnosti i datuma testiranja. Zamolite ih da opišu svakodnevne zadaće u bilježnici. Prije završetka nastave provjerite jesu li učenici razumjeli što vas dvoje očekuju.
-
Izmijenite domaću zadaću. Znajte da će djetetu s disleksijom možda trebati tri sata da napravi domaći zadatak koji redoviti učenik može obaviti u jednom satu. Učenik može postati tjeskoban, pod stresom ili pod nepotrebnim pritiskom. Na primjer, umjesto da učenika tražite da odgovori na pitanja od 1 do 20, samo ispunite odgovore za neparna ili neparna pitanja. Također možete postaviti rok za domaću zadaću svake večeri ili zamoliti učenika da se usredotoči samo na glavne točke lekcije.- Umjesto pisanja zadataka, studentu s disleksijom može se dopustiti da to učini usmeno ili koristiti slike ili druga sredstva komunikacije.