Sadržaj
- faze
- 1. dio Nastava na Sveučilištu
- Dio 2 Stvaranje pozitivnog radnog okruženja
- Treći dio Razvijanje svoje strategije
- Dio 4 Priprema tečaja
Polaganje prvog tečaja književnosti na sveučilište može biti nešto zastrašujuće. Međutim, ako se pripremite pravilno, izvođenje takvog tečaja može postati nešto uzbudljivo i uzbudljivo. Da biste učenicima predavali tečaj književnosti, morat ćete razviti strategije koje im odgovaraju, pronaći metode za pozitivno okruženje za učenje, razviti nastavnu metodu koja vam savršeno odgovara i razviti kurikulum koji će dobro odgovarati na zahtjeve vašeg odjela.
faze
1. dio Nastava na Sveučilištu
-
Motivirajte učenike da čitaju ispitivanjem. Jedan od najvećih izazova s kojima se susreću oni koji predaju tečajeve književnosti na sveučilištu je potaknuti studente da dođu u nastavu nekim preliminarnim istraživanjem. Jedan od načina na koji ih možete potaknuti da čitaju svoje eseje prije nego što pođu na nastavu, kako bi bili spremni razgovarati o njima je svakodnevno postavljanje pitanja o knjigama za čitanje.- Možete odlučiti stvoriti kvizove s kratkim odgovorima ili se odlučiti za upitnike koji će se koristiti za procjenu onoga što znaju o e-pitanju. Podijelite ove kvizove prije svakog sata. Možete ih čak uključiti u raspravu u razredu, na primjer, tako da tražite svoje učenike da podijele odgovore jedni s drugima.
- Obavezno dajte dovoljno bodova za kvizove i odgovore. Ako se, primjerice, kvizovi koje ste dali za cijeli semestar računaju na samo 5% završne ocjene, neki će vam se studenti možda smatrati beskorisnim ako ulože previše vremena i truda u to. Umjesto toga, smislite izradu kvizova u vrijednosti od 20% do 30% od ukupnog broja bodova.
-
Zamolite studente da dođu u razred s pripremljenim pitanjima. Drugi način motiviranja učenika za čitanje zadataka je tražiti od njih da pripreme pitanja o onome što su pročitali i dovesti ih u nastavu. Zatim možete koristiti njihova pitanja kako biste započeli rasprave u tijeku.- Na primjer, možete zamoliti učenike da donose tri teme za svaki razred i pozvati ih da postavljaju pitanja nasumično. Tada biste mogli prikupiti pitanja iz razreda i dodijeliti bodove učenicima koji su dali odgovore.
- Obavezno objasnite učenicima kako napisati dobru temu za raspravu prije nego što ih pitate kako biste pronašli pitanja. Objasnite da su prave teme za raspravu otvorena pitanja. Ne smiju stvarati jednostavno da ili nije kao odgovor. Također ne bi smjeli imati niti jedan odgovor na pitanje Kako je on posjetio gospođu Dalloway? Dobra tema rasprave bila bi Kakvo je značenje redaka u Shakespeareovoj Cymbeline koju čita gospođa Dalloway? Čini li se da ove crte imaju veze s drugim ljudima osim nje? Zašto ili zašto ne?
-
Omogućite učenicima da sudjeluju u predavanjima. Ako predajete, budite sigurni da svaki desetak minuta dopustite učenicima. To bi im trebalo omogućiti postavljanje pitanja, odgovor ili raspravu o toj temi. Sljedeće tehnike su neke od kojih biste mogli koristiti.- Postavljajte retorička pitanja. Kao što ste primjerice čitali Gospođo Dallowaymožete pitati studente Koja je svrha unutarnjeg dijaloga?
- Zamolite studente koji su imali slično iskustvo da to podijele sa svojim razrednikom. Dok čitate Gospođo Dallowaymogli biste potaknuti svoje učenike da utvrde što imaju zajedničko s Clarissa ili nekim drugim likom u knjizi.
- Zatražite od učenika da parafraziraju koncept koji je upućen. Ako predstavite teoretski koncept koji osvjetljava ono što ste pročitali, tada možete zamoliti učenike da formiraju grupe od dvoje ili nekoliko ljudi, a zatim pokušajte formulirati koncept vlastitim riječima.
-
Formulirajte teorije. Studenti trebaju isprobati književnu teoriju. Ako vaš odjel ima određeni kolegij koji će ih upoznati s teorijom književnosti, možete zamoliti svoje studente da uključe u svoje prezentacije ili disertacije. Ako ne postoji predmet posvećen tome, morat ćete svojim učenicima dati neke upute kako bi im pomogli da razumiju koncept i da ih natjeraju na upotrebu književne teorije.- Na primjer, možete tražiti od učenika da pronađu teme za raspravu koja sadrže određenu vrstu književne teorije. To može biti marksistička teorija, feminizam ili psiho-kritika. S druge strane, možete dodijeliti različitim vrstama književnih teorija svojim studentima, samostalno ili u skupinama, i tražiti od njih da naprave analizu e-programa koristeći ga.
-
Raspravite sa učenicima određene odlomke. Iscrpno čitanje je neophodno tijekom sveučilišne literature, zbog čega biste trebali biti oprezni da biste im omogućili dovoljno vremena. Odaberite jedan odlomak po razredu ili pozovite nekoga od učenika da odabere jedan, a zatim se usredotočite na njega 15 do 20 minuta.- Na primjer, možete pozvati svakog učenika da u sobi pročita njegov omiljeni odlomak i zamoliti druge da razgovaraju o izvatku.
- Također možete tražiti od ostalih učenika da pokupe druge odlomke iz e koji se odnose na dio koji je onaj koji je određen upravo pročitao, a koji će vam omogućiti produbljivanje rasprave.
-
Pretvorite rasprave u pismene zadatke. Neki odlomci mogu biti prekomplicirani kako bi učenici odmah odgovorili. Kad se to dogodi, uvijek imate priliku tražiti od učenika da besplatno pišu kako bi pronašli ideje.- Ako primijetite, na primjer, da vaši učenici imaju problema s komentiranjem izvatka ili ako vidite da je rasprava ograničena na samo nekoliko njih, dajte im 5 do 10 minuta da slobodno napišu o ovom odlomku.
- Ne pokušavajte ispuniti tišinu razgovorom. Budite svjesni da će vaši učenici šutjeti, ali to će često značiti da imaju poteškoća u shvaćanju koncepta ili pitanja. Neka se neko vrijeme bore u tišini, umjesto da im dajete odgovore.
-
Radite u grupi. Ima nekih učenika kojima neće biti ugodno govoriti u razredu ili barem ne na početku. Kao rezultat, može pomoći u nekim grupnim aktivnostima kako bi svi učenici imali priliku sudjelovati u raspravama u razredu. Organiziranje grupnog rada i uspostavljanje suradničkog učenja u vašoj učionici također može koristiti učenicima tako što će im pružiti priliku da uče od svojih kolega.- Neke od svojih predavanja mogli biste započeti dijeljenjem učenika u grupe i davanjem svake grupe pitanja o čitanju dana. Možete ih i zamoliti da se usredotoče na određeni odlomak ili poglavlje i da smisle ideje ili pitanja koja će se koristiti u većim raspravama.
- Ako na primjer čitate Gospođo Dallowaytrebali započeti tečaj pitajući svoje studente Kako Virginia Woolf prelazi iz perspektive jednog lika u drugu? Uzmite svoj primjer da biste podržali vaš odgovor.
Dio 2 Stvaranje pozitivnog radnog okruženja
-
Izradite skele kako biste podučavali komplicirane vještine. O skelama govorimo kada podučavamo studente nečemu što je nešto više od njihovih vještina, istovremeno im pomažući tijekom procesa učenja. Učenici bi trebali svladati predmetnu vještinu nakon što su ih više puta koristili, nakon čega im možete prestati pružati pomoć.- Na primjer, mogli biste pokrenuti dubinsko čitanje tako što ćete svoje učenike učiniti za određeni odlomak tijekom nastave, a zatim im dati priliku da to čine ponovo i opet. Tada možete od njih tražiti da temeljno pročitaju odlomak izvan nastave i napišu sažetak o njemu.
-
Primijenite postojeće strategije i vještine. Studenti će često promatrati i kopirati vještine koje ćete koristiti tijekom tečaja. Iz tog razloga je presudno da koristite vrstu vještine koju želite da nauče.- Na primjer, učenicima biste mogli pokazati što je dobro ispitivanje kroz pitanja koja im postavljate u nastavi. Možete im pokazati i primjer dobrog pisanja, pokazujući im e-poštu koju ste napisali dok ste bili studenti.
-
Postavljajte pitanja. Činjenica da postavljate pitanja pomoći će vašim učenicima da uspostave vezu između onoga što su pročitali i vlastitih iskustava ili znanja. Posebno je važno postaviti pitanja koja će pomoći vašim učenicima da povežu vlastiti život s onim što su pročitali. Svakako postavite učenicima zanimljiva pitanja koja će im pomoći da pronađu dobar način za sudjelovanje u raspravi.- Usredotočite se na otvorena pitanja, a ne na ona koja zahtijevaju odgovore poput da ili nije, Postavljajte pitanja koja započinju s kako i zašto, Kad postavljate pitanja na koja možete odgovoriti jednom riječju, potrudite se da barem potaknete studente da kažu više kroz pitanja koja počinju sa kako i zašto.
- Ako ste primjerice tek pročitali Gospođo Dalloway iz Virginije Woolf, možete pitati svoje studente Kako gospođa Woolf priča priču? ili Što ovaj format otkriva o tome kako govorimo svoj život?
-
Koristite vizualna pomagala Korištenje filmova, slika i drugih vizualnih pomagala može biti vrlo korisno za one vaše studente koje je potrebno vidjeti kako bi ih razumjeli. Bez obzira na vašu metodu poučavanja, trebali biste razmotriti korištenje jednog ili drugog vizualnog pomagala tijekom nastave. To mogu biti materijali temeljeni na novim tehnologijama, poput PowerPointa, ili tradicionalnijih vizualnih pomagala kao što su pisanice ili bilješke koje stavite na ploču.- Na primjer, stvaranje PowerPointa koji rješava komplicirane koncepte pomoću slika može pomoći nekim učenicima da razumiju knjigu koju im jednostavno čitanje nije moglo donijeti.
- Filmovi mogu biti korisna vizualna pomagala. Možete upotrijebiti film da nadopunite isprepleteni prizor opisan u knjizi ili da napravite usporedbu nakon što s učenicima završite čitati knjigu.
-
Potaknite studente. Da biste stvorili pozitivno okruženje u nastavi književnosti, morat ćete potaknuti učenike koji doprinose raspravama. To može biti jednostavno Hvala vam što ste istakli ovo pitanje da biste započeli nakon što učenik završi komentiranje ili postavlja pitanje. Također možete odlučiti ponijeti više osobnih replika. Mogli biste u ovom slučaju reći na primjer Isto sam si pitanje postavio kada sam prvi put pročitao knjigu.- Također zahvalite učenicima na sudjelovanju na kraju svakog predavanja. Možete reći za primjer Zaista sam uživao u našoj današnjoj raspravi. Hvala svima na sudjelovanju donoseći toliko dobrih ideja.
- Izbjegavajte kritizirati govor vaših učenika ili ih lišiti govora ako kažu nešto zbunjujuće. Ako bilo koji od vaših učenika daje zbunjene odgovore, možete tražiti od njih da ih pojasni tako što ćete im reći, na primjer Ovo je zanimljivo gledište. Zašto to kažeš? ili tada Čini se kao da se bavite složenim konceptom. Da li želite da se o ostatku tečaja bolje raspravlja o temi?
- Izbjegavajte fokusiranje na kvalitetu određenog pitanja. Činjenica da ste rekli da mislite da je pitanje dobro može navesti druge studente da misle kako njihovi nisu dobri. Za to morate pokušati izbjeći ovakvo prepoznavanje. Umjesto toga, pridržavajte se primjedbi koje će ih potaknuti. Možete čak i koristiti neverbalno ohrabrivanje, na primjer, smiješeći se, podižući palac ili kimanjem glave.
Treći dio Razvijanje svoje strategije
-
Radite s mentorom. U nekim odjeljenjima može vam biti dodijeljen mentor koji će vam pomoći u vašem prvom razredu. Ako vam vaš odjel ne dodijeli jedan, onda možete razmisliti o tome da sami odaberete mentora. Odaberite nekoga za koga smatrate da je najbolje da vam pomogne razviti dobre nastavne vještine.- Ako ste, na primjer, srednjovjekovni, možete pitati drugog stručnjaka za srednji vijek na vašem odjelu da vam bude mentor. Dobar mentor, međutim, ne mora imati iste intelektualne interese kao i vi. Možete jednostavno odabrati nekoga tko će, po vašem mišljenju, biti dobar mentor zbog svog iskustva ili osobnosti.
-
Razvijte svoje znanje iz pedagogije. Možete poboljšati svoje pedagoško znanje i pronaći odgovarajuće metode podučavanja književnosti pohađanjem predavanja i čitanjem članaka o nastavi literature. Pokušajte čitati časopise ili gledati prezentacije koje se odnose na priče koje podučavate.- Ako na primjer radiš tečaj Tit Andronik William Shakespeare, možete pročitati članke o najučinkovitijim nastavnim strategijama podučavanja o tome. S druge strane, ako pohađate predavanje određenog autora, možete pokušati sudjelovati u intervencijama vezanim uz pedagogiju koja pokazuje kako podučiti neko od svojih vrijednosti.
-
Oduševite se omiljenim učiteljima. Razmislite o nastavnicima koji su vam pružili najbolje satove književnosti na sveučilištu i smislili ideje za strategije poučavanja. Možete si postaviti sljedeća pitanja.- Koje su metode poučavanja koristili vaši omiljeni učitelji u nastavi?
- Što vam se sviđa u ovim nastavnim metodama?
- Kako su vam ove metode pomogle razumjeti i raspravljati o kompliciranim temama?
- Ako je tako, što biste promijenili u vezi ovih metoda ako biste ih koristili za vlastite časove?
-
Prepoznajte svoje snage Na temelju prethodnih predavačkih iskustava, možda već imate predodžbu o područjima u kojima ćete se usavršavati kad je riječ o izvođenju predmeta. Na primjer, mogli biste biti vrlo dobri kada je riječ o izradi PowerPoint prezentacija, pokretanju diskusija u sobi ili pobuđivanju interesa učenika za grupni rad.- Napravite popis prednosti koje imate u poučavanju, kao i ostale vještine za koje mislite da možete imati učinkovite strategije poučavanja.
-
Pitajte kolege za prijedloge. Oni s više iskustva izvrsni su ljudi koji vas mogu educirati o strategijama poučavanja i pomoći vam da pronađete ideje za planove lekcija. Bez obzira jeste li diplomirani asistent koji započinje nastavu ili redovni profesor, nešto iskusnije možete naučiti od iskusnijeg kolege s vašeg odjela.- Pokušajte dogovoriti sastanak s jednim od kolega iz odjela koji također predaje književnost. Zamolite ga da daje prijedloge, da vam kaže što misli o vašim metodama, da vam pruži resurse koji bi vam mogli pomoći ili da vam općenito daju ideje.
- Podnesite zahtjev da pohađate druge tečajeve književnosti da biste vidjeli kako drugi profesori potiču raspravu.
-
Napišite svoju nastavnu filozofiju. Potonji definira vaše ciljeve i vaše vrijednosti kao učitelja. Stvaranje takve filozofije čak će vam pomoći da razvijete nastavne vještine, zbog čega je dobra ideja nešto reći, čak i ako vam ne treba. Većina nastavnih filozofija uključuje:- svoje ideje o učenju i podučavanju,
- opis strategija učenja koje koristite,
- objašnjenje zašto učite kao i vi.
Dio 4 Priprema tečaja
-
Znajte zahtjeve svog odjela. Vaš odjel može imati određene smjernice za tečaj koji predavate, zbog čega je važno znati prije nego što počnete pripremati tečaj koji ćete predavati. Na primjer, možda biste željeli proučiti neke od ovih tema, dati određenu vrstu domaćeg zadatka ili raspraviti određene koncepte.- Pitajte šefa odjela ili drugog supervizora ako imate priliku pogledati nastavni plan i program drugih nastavnika kako bi stekli predstavu o načinu na koji biste trebali predstaviti svoj tečaj. Upotrijebite ovaj nastavni plan i program kako biste utvrdili kako možete ispuniti zahtjeve katedre za ovaj tečaj.
-
Razmislite o odabiru teme. Ako radite specijalni tečaj u ime svog odjela, možda imate temu od početka. Ipak, još uvijek možete dodati naglašeniju temu. Ako tečaj koji vam je dodijeljen nema određenu temu, možda će vam biti lakše ako odaberete određenu temu, što ćete pročitati i zadati domaću zadaću. Uobičajene teme u literaturi uključuju:- Francuska ili afrička književnost,
- pisci studija poput Shakespearea, Molièrea ili Voltairea,
- obitelj,
- hrana,
- vrsta,
- mitologija,
- urbana ili ruralna literatura,
- simbolika,
- vremena poput 20. stoljeća, renesanse ili doba prosvjetiteljstva,
- vrste literature, poput romana, poezije, drame ili vijesti,
- distopija ili lutopia,
- žene pisci.
-
Napravite popis knjiga i knjiga koje ćete proučavati. Nakon što odaberete temu, možete početi sastavljati popis knjiga koje biste mogli proučiti tijekom nastave. Na ovom popisu može biti mnogo više knjiga nego što ih objektivno možete proučiti, samo imajte na umu da to možete kasnije smanjiti.- Također imate priliku pitati svoje kolege za prijedloge u vezi s tim. Netko tko dugo predaje, možda će moći predložiti ideje koje su idealne za tečaj koji ćete održati.
- Na primjer, ako radite na predavanjima koja se fokusiraju na žene spisateljice, mogli biste na svoj popis uvrstiti knjige Sylvia Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf i Tonija Morrisona.
-
Postavite program za čitanje. Kad odaberete knjige koje ćete koristiti za tečaj, morat ćete razviti program za čitanje. Za početak morate odlučiti kojim redoslijedom biste željeli da vaši učenici čitaju knjige. Kasnije možete dodijeliti dio e koji ćete čitati tjedno.- Prilikom izrade programa za čitanje uzmite u obzir duljinu e-a. Ako čitate knjige ili druge duge tekstove, čitanje ćete morati podijeliti u odjeljke kojima je lakše upravljati. Za kratke izvode, vijesti ili pjesme možete pročitati sve u jednoj lekciji.
-
Odaberite domaću zadaću. Na većini tečaja književnosti studenti se mole napisati barem jednu disertaciju, ali možete dodati i druge vrste domaćih zadaća. Na primjer, možete ih tražiti da održavaju prezentacije, vode rasprave, polaze kvizove ili čak polažu ispit.- Obavezno pregledajte zahtjeve svog tečaja da biste vidjeli hoće li vaš odjel odrediti određenu vrstu zadatka.