Sadržaj
- faze
- 1. dio Učinite stvar zabavnom i laganom
- 2. dio Nastava matematike
- Treći dio Pomoć djeci s poteškoćama u učenju
U CE2 djeca obično uče množenje do tablice od 12. To je važan korak koji će biti koristan do kraja života. Pa kako to učiniti zanimljivim i kako osigurati da ne zaborave? Možda im neće pomoći da im kažu da će ovo osnovno znanje koristiti cijeli život, ali zabavna igra sigurno može privući njihovu pažnju. Ako vam dobro ide, vaši će učenici postati odlični i stvarno cijene množenje.
faze
1. dio Učinite stvar zabavnom i laganom
- Ispis tablica CE2-u će biti lakše raditi sa tablicama. Omogućuju im da na prvi pogled vide sve potrebne informacije. Za početak, pustite ih da otkriju stol koji imaju pred sobom. Pregledavat će redove i stupce da bi pronašli svoj odgovor. S vremenom će te podatke upamtiti bez da su uistinu učinili ništa.
- Na vama je samo da odaberete koliko tablica želite da otkriju. Trenutno se možda želite ograničiti na tablice množenja do 6 trenutno. Međutim, ako su učenici s kojima radite posebno svijetli, možda ćete moći raditi na stolovima do 12.
-
Objasnite da množenje nije ništa drugo do ponovljeno zbrajanje. Pokažite im da je 2 x 3 potpuno isto što i 2 + 2 + 2, ili 3 grupe od 2. Kako oni već savladaju zbrajanje, oni će biti manje impresionirani množenjem.- Naglasite da je množenje samo oblik prečac, Na primjer, napišite pet puta više od broja 2 i dodajte sve da biste dobili 10. Zatim im pokažite da se izraz 2 x 5 zaista sastoji od dodavanja 5 puta broja 2. Općenito, kada učenici nauče da postoji prečac, oni uzeti.
- Neka isprva koriste tablice množenja. Zatim se postepeno naviknite raditi bez njih. Najudobniji učenici matematike brzo će se dosaditi tablicama, pa im dodajte dodatna pitanja ako je potrebno. Studenti koji razumiju manje brzo će cijeniti podršku, kao i činjenicu da vam je dovoljno stalo da biste im pomogli u procesu učenja množenja.
-
Koristite vizualne i fizičke medije. U Velikoj Britaniji vrlo su popularni mediji poput "Numicon" - igra u kojoj su brojevi između 1 i 10 predstavljeni istim brojem rupa u pločicama - ili "Cuisenaire". No možete koristiti bilo koji mali medij, uključujući hranu.- Na primjer, ako imate 3 šalice i svaka šalica sadrži 4 olovke, tada imate ukupno 12 olovaka. Pokažite učenicima da je broj olovaka u različitim šalicama aditivan i jednak je ukupnom broju šalica pomnožen s brojem olovaka u svakoj šalici. Ilustrirajte vezu između pojmova matematike koje su već naučili i onih koje otkrivaju.
2. dio Nastava matematike
-
Počnite s tablicom od 3. Započnite s tablicom 3 jer je vjerojatno da su već naučili 1 i 2 tablica iz CP-a. Ako vam trebaju, stavite im nogu tako da im pokažete jednostavnost stvari, možda ćete htjeti pregledati ove posljednje tablice. Kao što se kaže, u tablici od 1. nema se što vidjeti ... Pokušajte razabrati razinu studentske skupine s kojom radite. Jesu li spremni započeti s tablicom od 3?- Počnite s 3 x 2. Uzmite 3 graha u svaku ruku. Objasnite da je 3 x 2 isto što i dvije skupine od 3, ili 3 + 3. Koliko graha čini? Zašto onda ne pitati učenika da ustane i dođe i drži grah u rukama s je li? Koliko graha sad radi? Kakvu bi jednadžbu predstavljala ova situacija?
-
Zatim idite na tablice 4, 5, 6, 7 i 8. Nakon što su upoznati s osnovnim konceptom, pokažite im da djeluje slično kao i na ostalim brojevima. To je kombinacija matematike, dodavanja i učenja napamet. Nastavite koristiti kocke, grah, štapiće ili bilo koji fizički medij koji koristite za ilustraciju grupiranja i brojeva.- Mnogi učitelji istovremeno vole testirati učenike. Možete to učiniti i za igru: povežite kartice za učenje, stvarajte timove i postavite ih pred ploču. Radite dobro u oba smjera - na primjer, za brojeve 4 i 7, radite na 4 x 7, ali i na 7 x 4.
-
Idite do stola 9 i više, dajući im savjete koji će im pomoći da pamte tablice. Zapravo, postoji puno trikova za tablicu od 9. Recite im da ako već znaju svoju tablicu od 10, onda mogu pronaći rezultate za tablicu od 9. Evo dva savjeta:- Ako je 10 + 10 jednak 20, oduzmite 2 od 20, a dobit ćete 18, što je 9 + 9! Pokušajmo s većim brojevima, poput 10 x 4 = 40. Oduzmite grupu od 4 i dobit ćete 36, to je 9 x 4. 10 x 5 je 50, ali ako oduzmete grupu od 5, dobit ćete 45 ili 9 x 5. Grupu trebate oduzeti od broja osim 10 a odgovor ćete dobiti za 9.
- Naučite ih jednostavnom triku kako koristiti rukama. Podigni deset prstiju ispred sebe. Zatim uzmite broj koji trebate pomnožiti s 9 i brojite na prstima kako biste došli do tog broja. Na primjer, ako želite pomnožiti 9 x 7, morate se osloniti na svojih deset prstiju s lijeva na desno, a kad dođete do sedmog prsta, preklopite ga. Dobio si svoj odgovor! Imat ćete 6 prsta lijevo i 3 prsta desno (sedmi presavijeni prst razdvaja dva broja). Dakle, s 6 prsta lijevo i 3 prsta desno, vaš odgovor je 63! Radi s bilo kojim brojem podijeljenim s 9 (samo 7 u ovom primjeru zamijenite brojem koji želite pomnožiti sa 9). Ovo je jednostavan trik za jednu od najkompliciranijih tablica za pamćenje među jednocifrenim brojevima.
-
Idite na tablice 11 i 12, bez prebivališta na stolu od 10. Ne trošite previše vremena na stol od 10 jer postoji šansa da ga učenici već znaju ili brzo shvate koliko je ta tabla jednostavna - samo dodajte nulu iza broja da biste je pomnožili. Što se tiče tablice od 11, podsjetite ih da ako je 10 x 5 jednak 50, tada je 11 puta 5 jednako 55.- Mnogi učitelji zaustavljaju se u 12 kad predaju tradicionalne tablice množenja. Međutim, ako ih želite izazvati, prijeđite na 20. Ako oni postaju brži i brži kako množenje postaje složenije, nije važno. Ali morate biti sigurni da stvari ostaju zabavne čak i kada se to složi.
Treći dio Pomoć djeci s poteškoćama u učenju
-
Naučite ih različitim metodama učenja. Klasičan način učenja množenja je memorizacija, ali samo je nekoliko učenika dobro u tome - a pamćenje neke od njih ne smatra metodom učenja. Kad god je to moguće, učinite to učenje interaktivnim. Koristite prste, nožne prste, kockice, abakus ili sve što imate pri ruci. Učinite stvari zabavnima i budite sigurni da ih ne obeshrabrujete.- Molim vas, nemojte ih sramiti prisiljavajući ih da recitiraju pred čitavim razredom - to im nikad neće poboljšati pamćenje, već će ih zauvijek odvratiti od matematike i stvorit će neugodne razlike između učenika.
-
Pokušajte brojati hmelje sa djecom koja imaju poteškoća sa učenjem množenja. Za ovu metodu učenici će morati znati brojati skokovima, što je isto kao i množenje. Na primjer, brojanje skokova 4 na 4 daje sljedeći rezultat: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.3 x 4 vraća se na 4 u 4, tri puta zaredom: 4, 8, 12.- Želite li teži primjer? 6 x 7 kreće se od 7 do 7, šest puta zaredom: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Odgovor je 42. Najbolji način da naučite brojati preskočenih je korištenje pjesama ili drugih mnemoloških trikova. , Brojanje skokovima je također glavna metoda množenja brojeva koja se koristi u mnogim alternativnim metodama učenja.
-
Neka to bude igra Na primjer, možete koristiti plažnu kuglu (ili dvije). Uzmite crni trajni marker i podijelite loptu vodoravno na pola. Tada ćete dobiti 12 odjeljaka. Pomoću istog markera nasumično brojite odjeljke od 0 do 11. Evo kako igrati ovu igru:- Na ploču napišite broj između 1 i 10 (po mogućnosti broj koji radite u nastavi).
- Neka učenik u učionici pošalje balon drugom učeniku. Ovaj učenik mora odmah naglas naglas pročitati broj na kojem je palac desne ruke.
- Dakle, cilj je ove dvojice učenika da prvo pronađu odgovor na množenje broja na ploči s brojem koji je naglas rekao učenik koji je primio loptu.
- Pobjednik nastavlja igrati bacanjem lopte na drugog učenika. Ne zaboravite pitati dijete koje baca balon da naglas kaže ime učenika kojemu je on (ili ona) lansirao. To će spriječiti da sva djeca skaču na loptu kako bi ih se uhvatila.
- Želiš profesionalni savjet? Pustite malo zraka da pobjegne iz balona. Lopta će se lakše uhvatiti za CE2 studente, a lopta neće prekinuti sve na svom putu odskakajući bilo gdje po zidovima učionice.
-
Problem drugačije formulirajte. Umjesto da kažete "4 puta 3 jednaka ...?" pokušajte reći "broj 4, 3 puta, to daje ...?" Pokušajte ih shvatiti da množenje podrazumijeva uzimanje broja i zbrajanje broja koliko puta trebate pomnožiti. Morate ga samo formulirati tako da dijete može lako razumjeti.- Kada učenici počnu shvaćati, promijenite način formuliranja problema i promijenite probleme koje im postavite. Pitajte probleme nasumično. Ako to uspijete učiniti zanimljivim, djeca su poput spužvi kad nešto nauče.
- Tablica 12 vjerojatno će biti najteža jer neki rezultati prelaze 100.